В Федеральных государственных образовательных стандартах, в частности в программе развития универсальных учебных действий, и планируемых результатах освоения основной образовательной программы начального и основного общего образования подчёркивается важнейшая роль формирования читательской грамотности как основы обучения в школе, как основы повышении качества российского школьного образования в целом. 

  Особая актуальность проблемы повышения уровня читательской грамотности российских школьников связана с подготовкой к проведению в России международного исследования PISA в 2018 году. По результатам предыдущих исследований учащиеся нашей страны показывают низкие результаты, что, несомненно, требует разработки научно-методического обеспечения, которое целенаправленно обеспечивало бы формирование способности школьников «понимать и использовать письменную речь во всём разнообразии её форм для целей, требуемых обществом и (или) ценных для индивида» ([Mullis, Martin,Kennedy et al. P. 11].   

 В связи с этим ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» под руководством члена-корреспондента РАО, профессора, доктора философских наук Ивановой Светланы Вениаминовны в 2015 году была инициирована программа «Повышение уровня читательской грамотности обучающихся общеобразовательных организаций Российской Федерации».

 Целью программы является  создание  научно-методического обеспечения по формированию и оценке читательской грамотности, для открытого использования различными пользователями для ознакомления и внедрения в практику российской школы.  

 Целевые группы: учителя, руководители общеобразовательных организаций, руководители региональных/муниципальных органов управления образованием, слушатели курсов повышения квалификации педагогических работников, профессорско-преподавательский состав педагогических вузов, научные сотрудники, докторанты, аспиранты, магистранты, студенты, педагогических вузов, специалисты в области оценки качества образования.

  В рамках программы планируется изучение подходов к формированию читательской грамотности учащихся в зарубежных странах, демонстрирующих высокие показатели по итогам международных исследований, выявление и анализ причин положительной динамики в результатах читательской грамотности в странах-участницах международных исследований, таких как PISA и PIRLS.  Для учителей будут проводиться межрегиональные обучающие семинары с демонстрацией презентаций и учебно-методических материалов для начальной и основной школы.

  Работа проводится в соответствии с направлением 3 «Теоретические основания образовательных стандартов, программ, технологий и механизмов модернизации непрерывного образования (дошкольного, общего, профессионального и дополнительного) Приложения 12 к Программе фундаментальных научных исследований государственных академий наук на 2013 - 2020 годы (в редакции распоряжения правительства российской Федерации от 31 октября 2015 г. № 2217-р), а также в соответствии с задачами мероприятий 2,4 и 5.2 ФЦПРО на 2016-2020 годы от 23 мая 2015 г. № 497, связанными с модернизацией технологий и содержания обучения в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом посредством разработки концепций модернизации конкретных областей, поддержки региональных программ развития образованияи поддержки сетевых методических объединений",  распространением в российской системе оценки качества образования международного инструментария оценивания и исследований качества образования.

Если заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter